inovação tecnologica

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Leitura, relexão e discussão sobre mídia-educação

 

             Leitura, relexão e discussão sobre mídia-educação

 

         

Ao ler o texto conclui que hoje em dia as escolas precisam observar o que está acontecendo nos meios de comunicação e mostrá-lo na sala de aula, discuntindo-o com os alunos, ajudando-os a que percebam os aspectos positivos e negativos das abordagens sobre cada assunto.

A educação escolar precisa compreender e incorporar mais as novas linguagens desvendar seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e as possíveis manifestações.

As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que representam, medeiam o nosso conhecimento do mundo.

Precisamos estabelecer pontes efetiva entre educadores e meio de comunicação. Educar os educadores para que, juntos com seus alunos compreendam melhor o fascinante processo de troca de conhecimento. Educar para compreender melhor seu significado dentro da nossa sociedade, para ajudar na sua democratização, onde cada pessoa possa exercer integralmente a sua cidadania.

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ação aluno: Atividade 3.5 - conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo Daniela Pegorari Cezar Silva Sirley Aparecida Bueno Dutra Daniela Donata Scuderi Segundo nossa pesquisa ao dicionário, “Currículo são as disciplinas de um curso escolar”. Sendo assim , não podemos deixar de falar em metodologias e estratégias que deverão ser utilizadas para que o currículo seja cumprido como foi programado. Entendemos como benéficas as contribuições que a tecnologia traz para o desenvolvimento de novas metodologias e estratégias de ensino, proporcionando a integração do projeto curricular com a intencionalidade pedagógica de desenvolver a capacidade de pensar e aprender, interagindo com o objeto de conhecimento (conteúdo). Acreditamos que dentre as várias contribuições que a tecnologia oferece, podemos citar: articulação entre disciplinas e mídias digitais; tecnologia digital de busca, seleção, articulação e produção de novas informações; comunicação multidirecional; representação e produção colaborativa de conhecimento; inter-relação entre tecnologia, conteúdo e educação; metodologias que levam em conta o interesse e as preferências de aprendizagem dos alunos, etc. Também cremos no pensamento que a tecnologia por si só não é capaz de revolucionar e nem resolver todos os problemas da educação, mas a forma de encarar esta tecnologia, por parte dos profissionais da educação é determinante para que a mesma seja uma forte aliada na mudança de paradigmas, concepções e atitudes frente as inovações pelas qual a sociedade passa atualmente e que são exigidas da escola. Ao adotarmos esta nova ferramenta metodológica, estaremos abrindo caminho para uma aprendizagem construcionista e estaremos proporcionando a interação entre tecnologia e currículo, bem como estabelecendo um novo vínculo com os alunos, pois deixaremos de ser um transmissor de informações e nos tornaremos mediadoras proporcionando situações de aprendizagem significativas, onde os alunos serão construtores de seu próprio conhecimento. Entendemos que uma das formas de se trabalhar o currículo é utilizando projetos de aprendizagem, porém deve se ter o cuidado de não se propor projetos prontos aos educandos, devemos elaborar os mesmos, visando atender as reais necessidades de nossos alunos, bem como tirando suas dúvidas sobre determinado tema, através da execução do projeto, ou propiciando aos alunos o desenvolvimento de projetos próprios, que venham satisfazer as curiosidades dos mesmos em relação ao conteúdo estudado, ampliando desta forma sua aprendizagem. •. Alterar Listar comentários(0) Não comentado

Hipertexto

Hipertexto

Nonato, Rafael dos Santos. Teoria do conceito e hipertextos: uma proposta para determinação de relacionamentos em links conceituais. 122 f. (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais. 2009

A partir da segunda metade do século XX a informática trouxe uma revolução nas formas e nos métodos através dos quais a informação é gerada, armazenada, processada e transmitida. Neste contexto, surgiram os hipertextos: uma nova forma de estruturação da informação, que procura dispor as informações de forma semelhante à maneira como estas são dispostas na memória dos usuários. Os hipertextos são compostos por nós e links. Por ser uma forma de estruturação da informação não-linear e fragmentada, o hipertexto pode causar ao seu usuário desorientação, na navegação. Este trabalho tem por objetivo analisar a determinação de relacionamentos entre links conceituais de hipertextos, tendo por fundamento princípios teóricos do tratamento temático da Ciência da Informação e da Biblioteconomia. A fundamentação teórica evidenciou as similaridades existentes entre a arquitetura da informação em hipertextos e os processos de organização da informação. Escolheu-se fazer uso da teoria do conceito como princípio teórico que fundamente a determinação de relacionamentos entre links. Metodologicamente, fez-se uso da abordagem exploratória e qualitativa. Enquanto universo de estudo para aplicação da teoria do conceito, foi utilizada e analisada uma amostra de links do Protótipo MHTX, desenvolvido pela professora. Dra. Gercina Lima. Após análise e proposição de novos relacionamentos para a amostra utilizada, foram evidenciadas as contribuições da teoria do conceito para o processo de arquitetura da informação em hipertextos: o maior número de relacionamentos entre conceitos propiciou a arquitetura mais confortável, o processo de rotulagem de links tornou-se mais claro a partir do estudo da teoria do conceito, a escolha do relacionamento apropriado passou por um retorno ao contexto do link e à definição da expressão do conceito. Por fim, notou-se que o processo de organização da informação - por meio da teoria do conceito - oferece aportes teóricos que tornam explícita a sistematização entre conceitos, tal como esta se dispõe na memória dos usuários do hipertexto.

Conclusão

O hipertexto nos possibilita uma livre escolha de caminhos a ser percorrido, agregando recursos como imagens, sons, tornando a pesquisa mais fácil, mas tem que ter o cuidado de não se perder, pois pode causar ao usuário desorientação na navegação e não conseguir chegar ao seu objetivo.